Aktuelles

Am 28.03.2026 war es wieder so weit: Unsere dritte ProgrammierNacht der 7. Klassen ging an den Start – und hat direkt einen neuen Rekord aufgestellt! Von 17:00 bis 21:30 Uhr tüftelten, programmierten und testeten insgesamt 25 Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Spiele.

Ob knifflige Challenges, kreative Story-Games oder actionreiche Ideen – die Ergebnisse können sich wirklich sehen lassen. Besonders beeindruckend war, mit wie viel Motivation, Ausdauer und Teamgeist gearbeitet wurde. Die Mischung aus konzentriertem Arbeiten und ausgelassener Stimmung hat den Abend zu etwas Besonderem gemacht.

👉 Probieren Sie unbedingt die selbst programmierten Spiele aus und tauchen Sie ein in die Ideenwelt unserer Nachwuchs-Entwicklerinnen und -Entwickler!

Ein riesiges Dankeschön an alle Teilnehmenden – ihr habt diese ProgrammierNacht zu einem echten Highlight gemacht. Wir freuen uns jetzt schon auf die nächste Runde!

So starten Sie die Spiele:
Einfach den jeweiligen Reiter öffnen und auf die grüne Fahne klicken. Kurz warten – dann geht’s los!

In Zeiten wirtschaftlicher Umbrüche und globaler Unsicherheiten gewinnt ökonomische Bildung zunehmend an Bedeutung. Um das Interesse Jugendlicher an wirtschaftlichen Zusammenhängen zu wecken und zu einer stärkeren Verzahnung von Schule und Wirtschaft beizutragen, besuchten uns kürzlich mit Stanislav Elinson, Lienard Griebsch und Marco Fleck drei Mitglieder der Leipziger Wirtschaftsjunioren.
Im Gepäck hatten sie das bundesweit etablierte Wirtschaftsquiz „Wirtschaftswissen im Wettbewerb“, an dem jedes Jahr tausende Jugendliche teilnehmen. Bei diesem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung unterstützten Projekt konnten Schülerinnen und Schüler unserer neunten und zehnten Jahrgangsstufen ihr Wirtschaftswissen unter Beweis stellen. Dazu bearbeiteten sie einen Multiple-Choice-Fragebogen mit 30 Fragen aus verschiedenen Themenbereichen – von Globalisierung über Ausbildung und Unternehmterum bis zu Finanzbildung.

Im Anschluss hatten die Jugendlichen die Gelegenheit, in einer offenen Fragerunde direkt mit unseren Gästen ins Gespräch zu kommen und authentische Einblicke in unternehmerisches Denken und Handeln zu gewinnen. Dabei reichten die Themen von den Herausforderungen einer Unternehmensgründung über Chancen und Potenziale eigener Ideen bis hin zu Tips für die berufliche Zukunft. Die Schülerinnen und Schüler profitierten von praxisnahen Erfahrungen und wertvollen Impulsen aus erster Hand.

Solche persönlichen Begegnungen ermöglichen Lernen über den Unterricht hinaus und leisten einen wichtigen Beitrag zur Berufs- und Studienorientierung unserer Schülerinnen und Schüler.

Nun warten wir gespannt auf die Auswertung und hoffen, mit etwas Glück im Frühjahr am Bundesfinale teilnehmen zu können. Wir danken den Wirtschaftsjunioren herzlich für ihren Besuch und ihr Engagement und freuen uns darauf, auch im kommenden Schuljahr wieder am Quiz teilnehmen zu können.

Sie möchten Ihr Kind für das kommende Schuljahr an unserer Schule anmelden? Alle Informationen erhalten Sie auf unserer Schulanmeldungsseite.

Im Januar begab sich die Klasse 9/1 auf dickes Eis und hatte sichtlich viel Freude, wie nachfolgendes Gedicht beschreibt.

Kufen kratzen übers Eis,
kalte Hände die erstarren,
Runde um Runde die wir fahren,
gefrorener Boden schimmert weiß.

Mancher brauchte Assistenz,
Eisbären standen uns bereit,
wir fuhren alle ziemlich weit,
bis an unsre harte Grenz.

Einer auf dem Boden lag,
alle lachen voller Freude,
keiner sich vor einem Foto scheute,
es war ein wirklich schöner Tag.

Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern erholsame und schöne Winterferien.

Beim letzten Tag der offenen Tür herrschte im Schiller-Gymnasium reges Treiben.
Schüler, Eltern und Lehrer unserer Schule konnten viele Gäste begrüßen und boten interessierten Eltern und Grundschülern die Möglichkeit sich über die vielfältigen Angebote an unserer Schule zu informieren. Als besonders angenehm wurden seitens der Besucher das offene Gesprächsklima, die Vielfalt der zusätzlichen, den Unterricht ergänzenden, Angebote und die Ausgestaltung des Schulhauses empfunden.
Dabei reichten die Informationen von den einzelnen Fächern bis zu den Ganztagsangeboten, aber auch Möglichkeiten des Schüleraustauschs, die Profile, verschiedene Projekte, das Schulprogramm, der fächerverbindende Unterricht und unsere Partnerschule in Äthiopien wurden vorgestellt.

Hier finden Sie unseren Wegweiser

In den letzten Wochen hat die Klasse 8/2 eine richtig lebendige Debatte geführt:
Sollte Science-Fiction-Literatur im Deutschunterricht gelesen werden?

Die Meinungen gingen weit auseinander – von begeistertem „Auf jeden Fall!“ bis zu skeptischem Stirnrunzeln. Doch mittendrin hat ein Schüler mit seinem Text besonders überzeugt: Liam.
Sein Beitrag bringt die Diskussion auf den Punkt – klar, reflektiert und kompakt formuliert.

Hier veröffentlichen wir seinen Text zum Thema, der zeigt, warum Science-Fiction weit mehr ist als nur Raumschiffe, Laser und ferne Galaxien.

Science-Fiction und Deutschunterricht – gehört das zusammen?

Bevor wir das klären, sollten wir erstmal aufklären, was Science-Fiction überhaupt bedeutet. Also, Science-Fiction sind Geschichten, die sich meistens in der nahen oder fernen Zukunft abspielen. Moderne Technik, fortgeschrittene Wissenschaften, interstellare Kolonien und manchmal Kontakt mit Extraterrestrischen (= Außerirdischen Lebensformen) sind in Science-Fiction-Geschichten Standard [Wikipedia.org 29.08.25]. Ein gutes Beispiel wäre zu einem die Filmreihe: „Star Wars“. Zwar können diese Geschichten spannend sein, aber vor allem für Kinder, zu komplex sein. Durch diese Komplexität könnte Science-Fiction im Deutschunterricht zur Verwirrung führen [Quora.com 29.08.25]. Abgesehen davon sind die meisten Science-Fiction-Geschichten recht düster.
Zum Beispiel „Matrix“ – ist ein Film, in dem die Maschinen die Menschen eingesperrt haben, um aus ihnen Energie zu gewinnen. Und auch das wäre eine falsche Vorhersage der Zukunft. Aber Science-Fiction hat auch gute Seiten. So sind Science-Fiction Geschichten auch spannende Themen, außergewöhnliche Geschichten, und fördern das kritische Denken [Ruth-aachen.de 29.08.25]. Science-Fiction ermöglicht es, über den ,Tellerrand’ des aktuellen Machbaren hinauszublicken, radikale Zukünfte zu entwerfen und die möglichen Auswirkungen abzuschätzen [Ruth-aachen.de 29.08.25]. Dazu fängt man an, Technologie zu kritisieren und möglicherweise zu verbessern. Außerdem fängt eine Thematisierung von neuen Technologien sowie das Hinterfragen an. Dazu regt Science-Fiction die Kreativität an und weckt Interesse an der Welt, dem Universum und zukünftigen Entwicklungen.
Also, sollte Science-Fiction-Literatur im Deutschunterricht gelesen werden? Ich persönlich denke: ja, da sogar die Tamoli-Studie (Bei Schülern der Sekundarstufe 1) zeigt, dass Science-Fiction eines der beliebtesten Bücher-Themen ist (42 % für Science-Fiction) [Ausschnitt aus einer Fachzeitschrift, 29.08.25]. Dazu ist Science-Fiction auch ein Ausgleich vom immer doch so faden Deutschunterricht sowohl für Schüler als auch für Lehrer. Natürlich hängt das auch von den Interessen der Personen ab. Aber ich gehe mal stark davon aus, dass Lehrer und Schüler zu einer Abwechslung nicht Nein sagen würden.

-Liam Holfeld, 8/2

Schüler*innen der Klassen 6 bis 12 haben sich der Herausforderung gestellt, eine Brücke aus Schaschlikspießen zu bauen, die nicht nur eine möglichst geringe Eigenmasse besitzt, sondern auch eine Masse von 1 kg trägt. Schüler*innen des Physik-Leistungskurses unterstützten die Physiklehrer*innen bei der Beurteilung des Konstruktionsprinzips.

Unsere Siegerinnen und Sieger

1. Platz:

Philipp (11) & Tamika (11)

2. Platz:

Adam (7/1) & Marius (7/1)

3. Platz:

Emma (6/2),  Mathilda (9/1) & Mira (12)

Ein herzliches Dankeschön allen Teilnehmer*innen des Wettbewerbs, dem Physikkurs, den beteiligten Lehrer*innen sowie den zuschauenden Schüler*innen! Ein herzliches Dankeschön geht auch an den Förderverein, der die Finanzierung der Preise ermöglicht hat!

Auch im Schuljahr 2025/2026 wird es wieder einen Tüftelwettbewerb geben. Wir freuen uns schon jetzt auf eure Teilnahme!